TUTORIA CINCO

¿Cuáles elementos deben tenerse en cuenta para la elaboración de una propuesta curricular?

Partiendo de la propuesta curricular  para dar respuesta  a la pregunta se da inicio desde  el concepto la propuesta como tal, la cual es iniciativa  propia  del grupo que se apropia de sus institución  para partir de  las  necesidades que presenta  su población con la cual interactúa de manera  permanente  para dar solución eficaz a través de su quehacer pedagógico la cual debe tener algunos elementos esenciales los cuales no cambiaran por  muy innovadora  la propuesta.

Pueden tener algunos principios básicos  para asegurar una educación de calidad que beneficie a todos cuanto en ella se vinculen por ello se bebe tener en cuenta que  la enseñanza de aprendizajes  surge de reconocer que la escuela ya no es el único lugar para aprender y que el conocimiento avanza a gran velocidad, por lo que es fundamental trabajar contenidos que le permitan al alumno "aprender a aprender" a lo largo de la vida, lo que sitúa a los aprendizajes memorísticos como inservibles. Los aprendizajes clave se dan en tres grandes campos formativos: Lenguaje y comunicación, pensamiento matemático y exploración del mundo natural y social.

El desarrollo personal y social del estudiante al igual que otros principios  son vitales en su desarrollo, las actividades artísticas, culturales y deportivas, así como el manejo de sus emociones y la formación de los valores para la convivencia, deben vincularse en el proceso diario de la formación

De igual manera  la autonomía curricular,  parte de reconocer que en un país tan grande, con tanta diversidad y con realidades distintas no se puede trabajar con un currículo rígido, lineal y arbitrario, sino que se podrán incorporar asignaturas acordes con la realidad  que cada establecimiento o alumno requiera.

 Mas sin embargo los elementos que no cambiaran independientemente del contexto, la problemática o la invocación ante la propuesta curricular serán.

 Los objetivos : los cuales son  señalados en la Ley General de la Educación

Plan de estudios: los fines y objetivos señalados implican identificar unos contenidos y una pedagogía para alcanzarlos. Ambos -contenidos y metodología-, deben plasmarse en un plan de estudios que presente una distribución temporal y disciplinaria tomando en cuenta consideraciones como la edad del estudiante, la pertinencia de los contenidos.

 Evaluación: el currículo diseñado debe presentar diversas  formas de evaluación, tanto a corto plazo  como a largo plazo a fin de que se pueda hacer una retroalimentación  del proceso que se lleva con los alumnos, centrando las falencias para avanzar de manera significativa en el proceso no solo el alumno sino también el docente y así alcanzar las metas propuestas.

¿En que criterios debe basarse la elección de estos elementos?

Los criterios dependen en buena medida de los objetivos trazados para el conjunto del sistema educativo y para cada área en particular, así mismo el que los docentes se encuentren capacitados  y el procesos pedagógico tenga una coherencia tanto en práctica como en teoría permite eterrizar el trabajo que se realiza  y la finalidad de este por lo cual considero muy importante además de   llevar siempre el hilo conductor el no olvidar los siguientes puntos que  resultan  muy importantes en el paso constructivo que  se da en el diario vivir en espacio de aprendizaje.

Ø  . Enfocarse en el proceso de aprendizaje. Significa que tenemos que reconocer al sujeto que aprende como el más importante del proceso, promoviendo que se involucre en un aprendizaje activo, aceptando que cada alumno aprende de forma diferenciada y que es muy importante que logren aprendizajes valiosos que les sirva para su futuro y no que se  solo un aprendizaje por complacer al docente.

Ø  . Tomar en cuenta los aprendizajes previos de los estudiantes. Lo que nos lleva a privilegiar lo que el alumno ya sabe y a partir de ahí desarrollar todas las actividades, que servirán  para la adquisición  de los nuevos conocimientos.

Ø  . Diseñar actividades didácticas que propicien un aprendizaje situado. Lo que significa que  se debe bajo condiciones reales o situaciones  reales

Ø  . Reconocer la naturaleza social del conocimiento. Lo que  exige reconocer que los aprendizajes más valiosos se dan en compañía de  pares, de ahí la importancia del trabajo colaborativo, el trabajo en grupo o en equipos pequeños y lo importante de compartir los saberes.

Ø  . Dar un fuerte peso a la motivación al estudiante.  Se sabe que la motivación  sirve  para atraer la atención y el interés del que aprende, de aquí la importancia de privilegiar la motivación interior del estudiante.

Ø  . Favorecer la cultura del aprender. Lo que significa que se debe convencer al alumno del enorme poder del conocimiento y lo importante que es comunicarse, aprender del error, regular las emociones e impulsos, darle importancia al cómo aprende cada uno y así generar la autonomía.

Ø  . Ofrecer el acompañamiento al aprender. Sabiendo lo complejo que resulta el proceso de aprendizaje en las personas, es fundamental que el alumno se sienta acompañado, tutorado y apoyado por sus profesores y por sus compañeros, para que logren afianzar lo aprendido.